近几年龙井市职业教育中心不断加强教育教学管理，在教师培训上采取围绕一个中心，完善两个体系，提升三种能力为主要措施，取得一定成效。

一个中心是围绕立德树人为根本任务，将思想政治和师德师风纳入教师培训必修内容，着力提升教师思想政治素质和师德素养。

两个体系一是完善职业院校教师培训体系。建立教师工作质量评价机制，选派骨干教师和青年教师参加国家、省、州级等培训，有目的的培养专业骨干教师，建立教师专业发展档案，全面提升教师队伍的整体素质，学校现有州级骨干教师3人，市级骨干教师7人。二是建立教师专业发展支撑体系。以提高教师的综合素质和教学水平为切入点，以专业课教师的专业知识作为培训的重点，在充分考虑职业学校各专业的基础上，采取顶岗实习、走出去，请进来及自学、校本培训专业知识、教育思想大讨论等适当可行的教师培训模式，促进“双师型”教师队伍的形成。

三种能力一是提升教师的创新能力。《中国教育现代化2035》明确提出建设高素质专业化创新型教师队伍，《国家职业教育改革实施方案》提出建立教师教学创新团队。创新能力培训成为新一轮教师培训的重要内容，既要重视对“双师型”教师个体创新能力的培育，也要重视教师教学团队创新能力的培训。二是提升教师的教学能力。培训对象既包括专业课教师，也包括公共基础课教师；教学能力既包括课程实施能力，也包括信息技术应用能力；培训方式既包括集中的专项培训，也包括分散的访学研修。三是提升职业教育基地培训能力。培训基地要加强自身建设，组建由学校教授、技术能手、职教专家、行业企业高水平人员等组成的培训专家队伍，开发一批教师培训优势特色专业和优质课程资源，加大对培训者团队的培训力度，提升培训队伍的项目管理能力和组织实施能力。

近几年学校积极组织教师参加省州职业院校教师技能大赛活动，从而提高教师的专业技能水平。近两年在省州职业院校技能大赛教学能力比赛中英语、语文、计算机学科教师团队相继闯入决赛获二等奖。今后我们还将不断摸索提升教师素质的经验，以校本研修为平台，促进职业教师素质的不断转化成长。（龙井校 张志莉）